课程介绍: 本课程是高等院校英语专业必修课程之一, 是一门高年级理论课程，旨在介绍语言起源及内部各层次；讲授语言在时空中的变异及其与思维、文化、社会、语境、文学等外部因素的关系，并讨论语言学与教学的关系和当代语言学中的重要流派。课程内容涉及语音学、音位学、形态学、句法学、语用学、语义学、以及一些交叉学科如：心理语言学、社会语言学、应用语言学、文体学等。通过本课程的学习，员工将具备语言学的基本知识，并通过所获得的知识加深对英语的理解及增强对英语中一些语言现象的观察和分析的能力。
教学团队：课程负责人；教学队伍整体结构；
课程负责人：修杨女英语专业教研室，副教授。吉林大学英语语言文学专业毕业,硕士研究生。近年来主持省级教科研项目2项，校级教科研4项。获得吉林省大学英语青年教师讲课大赛二等奖,教学质量奖一等奖, 亚马逊杯全国老员工英语辩论赛优秀指导教师奖,外研社杯全国老员工英语演讲大赛优秀指导教师等6项奖励。
教学队伍整体结构：课程组是一支结构合理，教学水平高，教学效果好并具较强团队精神的中青年教师队伍。英语语言学学科经过多年的建设已经形成了职称结构、学历结构、学缘结构以及年龄结构合理的高素质的教学队伍。
课程定位与课程目标：
该课程以语言学习理论为指导，以英语语言为研究对象，其目的是使员工具备语言学的基础知识，并能运用语言学的理论分析语言现象。通过系统的语言学教学，使员工了解语言学研究的成果，加深对语言的理解，促进语言学习，为今后从事语言教学和研究工作或与语言有关的其它工作奠定语言学理论基础。

教材使用：
该课程使用杨忠教授编写的< <语言学概论>>和胡壮麟教授主编的《语言学教程》（2001修订版）

教学改革：
教学内容改革；教学方法改革;评价方式

教学内容改革：
内容上将英语词汇学内容扩充到英语语言学课堂上; 及时补充当代最新语言学研究成果
教学方法改革:
引入的“启发式”教学法, 注重员工创造性思维能力的培养, 改变传统的满堂灌式教学方法
评价方式:
员工全程参与的形成性、动态多元的测评机制，把形成性评价与终结性评价相结合，建立了科学的、个性化的测评模式。